Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Исследование сформированности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с дизартрией

Купить Гарантия
Код работы: 37348
Дисциплина: Дошкольная педагогика
Тип: Курсовая
Вуз:нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 290 руб.
Просмотров: 4311
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….... 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ…………………….......................... 6
1.1 Общее понятие о пространственно-временных представлениях …………………..................................................... 6
1.2 Формирование пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста в онтогенезе…………………… 10
1.3 Особенности формирования пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией ………………………………………………………… 14
1.4 Методы диагностики пространственно-временных представлений……………………………………………………. 18
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………….. 23
ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИЗАРТРИЕЙ……………………………………………… 24
2.1 Организация, цель, задачи и методологическое обоснование исследования………………………………………. 24
2.2 Содержание исследования…………………………………… 26
2.3 Анализ результатов исследования…………………………… 32
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………… 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 45




   
Отрывок: ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема ориентировки в пространстве и времени и формирования правильных пространственно-временных представлений и понятий у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией является одной из актуальных в области психологии, педагогики, поскольку ориентировка в пространстве и времени лежит в основе познавательной деятельности человека. Грубые, стойкие нарушения пространственно-временной координации (ориентации) создают трудности в их обучении и бытовой адаптации. Таким образом, важно как можно раньше начать коррекционную работу с детьми данной категории.
В литературе по специальной педагогике и психологии подчеркивается, что совершенствование пространственно-временных представлений ведет к более полному познанию ребенком внешнего мира – Б.Г. Ананьев, A.A. Люблинская, Т.А. Муссейибова, Н.Я. Семаго, Н.Г. Яковлева и др. Все виды детской деятельности тесно связаны с ориентировкой в пространстве и времени, с восприятием пространственных свойств и отношений предметов. Развитие пространственно-временных представлений играет большую роль в процессе приспособления ребенка в быту.
Проблема исследования: какова специфика формирования пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
Цель – исследование пространственно-временных представлений у старших дошкольников с дизартрией.
Объект исследования – состояние пространственно-временных представлений у старших дошкольников.
Предмет исследования – особенности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с дизартрией.
....

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИХ РАЗВИТИЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ

1.1 Общее понятие о пространственно-временных представлениях

Пространственные представления – это сложная психическая структура, обеспечивающая такие функции, как ориентация в схеме собственного тела, окружающем пространстве, понимание логико-грамматических конструкций, правильное употребление предлогов, согласование слов в предложении, чувство ритма и времени, математические способности. Пространственные представления в онтогенезе обеспечиваются различными мозговыми структурами, однако у взрослых страдают чаще всего при поражении правого полушария (есть исключения, имеющие свою специфику).
Пространственные представления является специфическим видом умственной деятельности, который имеет место в решении задач, требующих ориентации в практическом и теоретическом пространстве. Термин «пространственные представления» определяется психологами и методистами по-разному, но все они сводят пространственные представления к мышлению образами. Н.Я. Семаго считает пространственные представления важной частью интеллекта, так как они служат средством познания самых разнообразных предметов и явлений действительности, а также необходимым условием успешного осуществления трудовой деятельности, развития трудовых умений и навыков
[...]

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Использование геометрического материала для развития у младших школьников пространственных представлений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: АлтГПУ
Просмотры: 4483
Тема: Формирование пространственных представлений у младших школьников в процессе выполнения практических работ по геометрии Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АГПУ
Просмотры: 4644
Тема: Особенности формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с ЗПР Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: АлтГПА
Просмотры: 14481
Тема: Гендерные различия нравственных представлений личности у детей старшего дошкольного возраста Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 6131
Тема: Исследование особенностей звукопроизносительной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией Подробнее
Тип: Выбрать тип работы
Вуз: ОмгГПУ
Просмотры: 4027
Тема: Состояние связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: нет
Просмотры: 4580

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »